第287章 大国改革（六）（3 / 3）

已形成完整的知识体系。

朱祁铨在此基础上，颁布《洪州教育法》，实行六年制义务教育，规定“凡六至十二岁儿童，必须入学接受基础教育，学费、书本费由联邦财政承担，地方政府负责校舍建设”。

义务教育的课程设置完全对标虞国，以“基础知识+实用技能”为核心：语文、数学、科学为必修课，占课时的七成；农业技术、机械原理、草原管理为选修课，根据各省特点设置。

为解决师资短缺问题，朱祁铨在洪州大学设立“师范学院”，免费培养教师，毕业生需在基层学校服务五年，期间薪资由联邦财政发放。

科技整合则通过“国家实验室”实现。朱祁铨下令整合分散在各行政区的科研力量，组建五个国家级实验室，分别聚焦钢铁冶炼、农业育种、畜牧改良、机械制造、矿产勘探，实验室的经费由议会专项拨款，不受行政部门干预。

实验室实行“课题负责制”，科研人员可自主申报研究项目，经专家评审通过后获得资金支持，成果归联邦所有，研究者可获得专利收益的三成作为奖励。

这种集中力量办大事的模式，让洪州的科技实力迅速提升。钢铁实验室研发的“低温炼钢法”，使钢铁韧性提升两成，成本降低一成五；农业实验室培育的“耐旱小麦”，在草原边缘地区的亩产突破三百斤，解决了牧民的粮食自给问题。

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